lunes, 8 de febrero de 2021

GUÍA # 1. ESTRUCTURA BÁSICA DEL ADN Y ARN






















GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL O PRESENCIAL

 


GUÍA No. 1                  GRADO: NOVENO

ASIGNATURA: Biología, Química y Electricidad                               HORAS:9 Horas

DOCENTE: CLAUDIA SANGUINO, BERTHA MARTINEZ Y LACIDES ROMERO     

ESTANDAR: Reconoce las moléculas del ADN Y ARN              

COMPETENCIA: Diferenciar ADN del ARN y su importancia en la genética

DBA: Reconoce la importancia y la funcionalidad del ADN Y ARN en la síntesis de las proteínas

El ADN y El ARN En 1869 el biólogo suizo Friedrich Miescher aisló del núcleo una sustancia a la que llamó nucleína; posteriormente, se pudo determinar que eran dos sustancias y se les dio el nombre de ácidos nucleicos. Estos ácidos son el ácido desoxirribonucleico ADN, que es el principal constituyente de los genes, y el ácido ribonucleico ARN, que está relacionado con la síntesis de proteínas. En un comienzo se pensó que estos ácidos solo existían en el núcleo, pero se han encontrado en las mitocondrias, los cloroplastos, en los ribosomas y en el citoplasma. En estas dos moléculas reside el secreto de la vida, ya que regulan la producción de proteínas en absolutamente todos los seres vivos. Las proteínas son las sustancias básicas que forman las estructuras de los seres vivos y con las cuáles se realizan diversos procesos.

Tema 2. Estructura básica del ADN y ARN

1.    ¿Qué sabes de los compuestos que se mencionan en el mensaje?

2.    ¿Qué piensan de la frase que pudiste descifrar?

3.    ¿Cuándo tú piensas en la vida con qué sustancias la relacionas?

Son macromoléculas de suma importancia biológica, cuya estructura está formada principalmente por carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre.  Todos los organismos vivos contienen estas dos macromoléculas, esenciales el ADN y el ARN. Los virus, por su parte, están constituidos por proteínas, lípidos y ácidos nucleicos y solo contienen uno de los dos ácidos; es decir, que hay virus ADN y virus ARN.

Los ácidos nucleicos se encuentran en todas las células y son los portadores de la información genética.  Están constituidos por subunidades esenciales llamadas nucleótidos, los cuales, a su vez, están formados por un grupo fosfato, una pentosa (azúcar simple con cinco carbonos) y una base nitrogenada.

Los azúcares del ácido nucleico están formados por dos clases de pentosas. Si el azúcar es ribosa, el ácido se llama ribonucleico ARN; y si    es ribosa, el ácido se llama ribonucleico ARN; y si es una ribosa que ha perdido un átomo de oxígeno, se denomina desoxirribosa y hace parte del ácido desoxirribonucleico o ADN.

Indaga por los tipos de azúcares simples que hay, ubica dentro de estos azúcares, la ribosa que forma parte del ADN y ARN; observa el número de átomos de oxígeno que hay en la molécula y piensa en lo que podría suceder si quitas uno de ellos.  Las bases de los ácidos nucleicos son de dos tipos: las pirimidinas y las purinas. Las bases pirimidinas están formadas por un anillo heterocíclico simple parecido al benceno, en donde aparecen dos átomos de nitrógeno y son la citosina y timina en el ADN y citosina y uracilo en el ARN; las bases purinas están formadas por dos anillos de carbono y nitrógeno y son la adenina y la guanina. Se ha demostrado que el orden y la disposición de las bases del ADN y del ARN constituyen el medio por el cual la información es codificada y transmitida de padres a hijos. Codificada significa que hay que descifrarla tal como lo hiciste con el mensaje de la actividad de indagación.

ACTIVIDAD; Diseñar la estructura del ADN tomar foto y enviar

 

ADN (Ácido desoxirribonucleico) En 1953, Francisco Crick y James D. Watson elaboraron un modelo del ADN que permitió explicar la participación de esta sustancia en el almacenamiento de información hereditaria en los genes y en la auto duplicación de estos. Por su valioso aporte, estos investigadores recibieron el Premio Nobel en 1962.  Los investigadores norteamericanos Watson y Crick propusieron un modelo de ADN con estructura tridimensional.

Ellos representaron a la molécula del ADN formada por dos largas cadenas adyacentes de polinucleótidos alineadas y enrolladas cerca una de la otra, para formar una doble hélice alrededor de una barra central hipotética, muy parecida al pasamanos o barandal de una escalera de caracol.

Estructura del ADN: De acuerdo con el modelo elaborado por Watson y Crick, el ADN tiene la forma de una escalera en espiral, cuyos lados o postes son cadenas de azúcares alternadas con fosfatos. Los escalones los conforman sustancias llamadas bases nitrogenadas, de las cuales hay cuatro diferentes: adenina (A), timina (T), citosina (C) y guanina (G).  En cada escalón, las bases están unidas por parejas: la adenina con la timina (A-T) y la citosina con la guanina (C-G), o a la inversa (T- A), (G-C).

El orden de las parejas de bases, en la escalera del ADN, determina una característica en particular, que el individuo sea un delfín, una planta de trigo, un ratón u otro organismo, ya que sus características dependen de la secuencia de las bases del ADN.  El ADN se duplica, lo que permite la transmisión de la información hereditaria a los descendientes. El inicio del proceso de duplicación del ADN ocurre cuando la molécula se desenrolla y se abre por la parte media, a lo largo, para formar dos cadenas. Cada cadena va tomando bases, azúcares y fosfatos, hasta formar, escalón por escalón, la cadena que le es complementaria. Finalmente, de una molécula de ADN se obtienen dos cadenas y se forman dos hélices dobles.  Las moléculas resultantes tienen una mitad recién formada, y otra que procede del ADN previo a la duplicación.  Después de la duplicación, el ADN adquiere la forma característica de escalera enrollada. El ADN es la sustancia básica que forma los cromosomas. Durante la reproducción, los cromosomas son transmitidos a las células hijas; por lo tanto, las nuevas generaciones celulares contienen la misma información genética de la célula madre.

ARN (Ácido ribonucleico) El ARN se encuentra en el citoplasma de las células, y en menor cantidad en el núcleo. En el citoplasma, se reconocen tres tipos de ARN: el ribosómico, el de transferencia y el mensajero. La molécula del ARN es una estructura constituida por una sola cadena, a diferencia de la molécula de ADN que lo forman dos cadenas, y que en lugar de la base timina contiene la base uracilo.  El ARN mensajero funciona como el mensajero del ADN, es decir, representa el medio a través del cual el ADN regula diferentes funciones que se cumplen en el citoplasma y dirige la formación de nuevas proteínas. 

Si el ADN contiene la información de todas las características del cuerpo, ¿cómo crees que en una célula solo actúan unos genes y no otros componentes? Por ejemplo, las células musculares producen dos proteínas que son actina y miosina, pero no producen osteína, la proteína que forma los huesos, a pesar de que tienen el gen que codifica la osteína. 

Los cromosomas: Los cromosomas son estructuras celulares que intervienen en la reproducción; se localizan en el núcleo celular. Los cromosomas están constituidos por el 80% de ADN y un 20% de otras sustancias, entre las cuales se encuentran algunas proteínas llamadas histonas y otras llamadas proteínas residuales.  Los cromosomas, desde el punto de vista estructural están formados por dos mitades cada una de ellas llamada cromátidas; en las dos cromátidas se encuentra la misma información genética. Las dos cromátidas se encuentran unidas por un punto llamado centrómero, que no es otra cosa que una zona del cromosoma formada por varios tipos de proteínas. Existen pares de cromosomas muy parecidos en forma y tamaño, a los cuales se les llama cromosomas homólogos. 

Los genes: Cada cromosoma es portador de una gran cantidad de unidades hereditarias llamadas genes, las cuales contienen información específica sobre las diversas características que tiene un ser vivo, tanto en lo relacionado con las estructuras que forman su cuerpo como con algunas funciones que realiza. Los genes ocupan un lugar determinado en los cromosomas, como si fueran las cuentas en un collar. Los genetistas han establecido que un gen determina una característica en particular, debido a que se ha estudiado la secuencia de aminoácidos de las proteínas relacionadas con la característica y su correspondencia con las bases nitrogenadas, tanto del ARN como del ADN.

TEMPERATURA Y CALOR: La diferencia entre calor y temperatura radica en que el calor se define como el movimiento o intercambio de energía entre cuerpos, mientras que la temperatura es la medida de la agitación de las moléculas de un cuerpo. La relación entre calor y temperatura es que para que la temperatura de un cuerpo cambie debe haber una transferencia de calor.

Ejemplo convertir 200C  a 0K    =   0K = 0C+273 = 20+273= 2930K

ACTIVIDAD: Hacer 5  ejercicios de conversión de temperatura de 0C a 0K,   y 5 ejercicios de 0K a 0F

TRANSFORMADOR: maquina eléctrica que, basándose en los principios de inducción electromagnética, transfiere energía de un circuito eléctrico a otro, sin cambiar la frecuencia. La transferencia se lleva a cabo con el cambio de voltaje y corriente. Un transformador aumenta o disminuye la corriente alterna cuando es necesario. Estas máquinas ayudan a mejorar la seguridad y eficiencia de los sistemas de energía durante su distribución y regulación a través de largas distancias.

 ¿Qué hay dentro de un transformador eléctrico? Los tres componentes más importantes de un transformador son el núcleo magnético, el devanado principal y el secundario. El devanado principal es la parte que está conectada a una fuente eléctrica, de donde se produce el flujo magnético inicialmente. Estas bobinas están aisladas una de la otra, y el flujo principal se induce en el devanado principal, de donde pasa el núcleo magnético enlazándose al secundario a través de un camino de reluctancia baja. El núcleo retransmite el flujo al devanado secundario para crear un circuito magnético que cierre el flujo; así, un camino de reluctancia baja se crea dentro del núcleo para maximizar el enlace del flujo. El devanado secundario ayuda a completar el movimiento del flujo que empieza en el primario, y usando el núcleo alcanza al secundario. Este último puede alcanzar un impulso cuando ambos devanados están enrollados en el mismo núcleo, permitiendo que los campos magnéticos creen movimiento.

Un transformador eléctrico emplea la Ley de Inducción Electromagnética de Faraday para funcionar: “la tasa de cambio del enlace del flujo con respecto al tiempo es directamente proporcional al campo electromagnético inducido en una bobina o conductor”.

La base física de un transformador reside en la inducción mutua entre dos circuitos que están enlazados por un enlace magnético común. Este está equipado usualmente con dos devanados: primario y secundario. Estos comparten un núcleo magnético laminado, y la inducción mutua que tiene lugar entre estos circuitos ayuda a transferir la energía de un punto a otro.

Dependiendo de la cantidad de enlaces de flujo entre el devanado primario y secundario, habrá distintas tasas de cambio en el enlace del flujo. Para asegurar el máximo (mayor flujo pasando a través y enlazándose al devanado secundario desde el primario), un camino de reluctancia baja se crea entre los devanados. Esto permite una mejor eficiencia en el desempeño, y forma el núcleo del transformador.

 

ACTIVIDAD

Cómo funciona y transformar y dibuje   el transformador.

Una ribosa que ha perdido un átomo de oxígeno, se denomina desoxirribosa y hace parte del ácido desoxirribonucleico o ADN.

1.                    Indaga por los tipos de azúcares simples que hay, ubica dentro de estos azúcares, la ribosa que forma parte del ADN y ARN; observa el número de átomos de oxígeno que hay en la molécula y piensa en lo que podría suceder si quitas uno de ellos.

2.                    Las bases de los ácidos nucleicos son de dos tipos: las pirimidinas y las purinas. Las bases pirimidinas están formadas por un anillo heterocíclico simple parecido al benceno, en donde aparecen dos átomos de nitrógeno y son la citosina y timina en el ADN y citosina y uracilo en el ARN; las bases purinas están formadas por dos anillos de carbono y nitrógeno y son la adenina y la guanina. Se ha demostrado que el orden y la disposición de las bases del ADN y del ARN constituyen el medio por el cual la información es codificada y transmitida de padres a hijos. Codificada significa que hay que descifrarla tal como lo hiciste con el mensaje de la actividad de indagación.

 







FLEXIBILACIÓN CURRICULAR GRADO NOVENO


ANEXO No 1 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR GRADO NOVENO (PLANEACIÓN DE CONTENIDOS)

FECHA: DEL 1 AL 26 DE FEBRERO DE 2021

Docentes: Claudia Sanguino, Bertha Martínez y Lácides Romero Área: Ciencias naturales y Educación Ambiental    Grados: Noveno

NOMBRE DEL DOCUMENTO

SEMANAS

EJES TEMÁTICOS

ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PAGINAS

COMPETENCIAS

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 



 

 

 

 

SEMANA 1-4

(Del 1 al 26 de febrero)

Biología:

Capítulo 2. ciencia, tecnología y sociedad

 

 

Tema 2. Estructura básica del ADN y ARN.

Tema 3. La genética y la diversidad de los seres vivos

Pg. 24-29, 30-34

 

 

 

 

Identificar la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético

 

SECUNDARIA ACTIVA 8°

 

Química:

Capítulo13. entorno vivo

Capítulo18 importancia de la luz en nuestras vidas

 

 

Tema 37: Temperatura y calor.

 

Tema 45: Naturaleza, velocidad y fenómenos de la luz.

SECUNDARIA ACTIVA 8°

 

Pg. 213-216 y 269-274

 

Describir las propiedades que tiene la luz, su espectro y explico las escalas de temperatura.

 

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 

https://www.tecnologia-industrial.es/tecnologiaindustrial/transformador/#%C2%BFQue_es_un_Transformador - https://areatecnologia.com/electricidad/transformador-de-corriente.html

Electricidad:

Secundaria Activa unidad 2 capítulo 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tema 15: Las leyes de la termodinámica y sus aplicaciones biológicas. -Transformadores eléctricos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pg. 117, 118, 119, 120 y 121

 

https://www.tecnologia-industrial.es/tecnologiaindustrial/transformador/#%C2%BFQue_es_un_Transformador - https://areatecnologia.com/electricidad/transformador-de-corriente.html

Identificar los diferentes tipos de transformadores, sus características y aplicaciones. - Comprender las leyes de la termodinámica y sus aplicaciones.

 

 

 

 

 

 


ANEXO No 1 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR GRADO NOVENO (PLANEACIÓN DE CONTENIDOS)

FECHA: DEL 1 AL 26 DE MARZO DE 2021

Docentes: Claudia Sanguino, Bertha Martínez y Lácides Romero Área: Ciencias naturales y Educación Ambiental    Grados: Noveno

NOMBRE DEL DOCUMENTO

SEMANAS

EJES TEMÁTICOS

ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PAGINAS

COMPETENCIAS

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 



 

 

 

 

 

 

SEMANA 5-8

(Día 1 al 26 de marzo)

Biología:

Capítulo 3. Entorno vivo

 

 

 

 

 

 

Tema 4. El código genético, Tema 5. Las leyes de la genética.

 

 

 

 

 

pg. 37-41, 42-51,

 

 

 

 

 

 

 

Reconocer la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario

Química:

Capítulo 4. importancia biológica del pH

 

Tema 8. Regulación del pH

 

Tema 9 Sustancias Amortiguadoras

Pg. 65-69 y 70-74

 

 

 

Comparar los modelos que sustentan la definición ácido-base

 

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 

https://www.tecnologia-industrial.es/tecnologiaindustrial/transformador/#%C2%BFQue_es_un_Transformador

Electricidad:

Secundaria Activa unidad 2 capítulo 8

 

 

 

 

 

 

 

Tema 16: Comportamiento de los fluidos. - Magnetismo: 1. fuerza magnética. 2. Intensidad de campo magnético. - 3. Líneas de fuerza.

 

 

 

 

Pg. 122 – 127

 https://www.tecnologia-industrial.es/tecnologiaindustrial/transformador/#%C2%BFQue_es_un_Transformador

 

Explicar la relación existente entre el campo magnético y el principio de funcionamiento de un transformador.

 

 

 

 


ANEXO No 1 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR GRADO NOVENO (PLANEACIÓN DE CONTENIDOS)

FECHA: DEL 5 AL 30 DE ABRIL DE 2021

Docentes: Claudia Sanguino, Bertha Martínez y Lácides Romero Área: Ciencias naturales y Educación Ambiental    Grados: Noveno

NOMBRE DEL DOCUMENTO

SEMANAS

EJES TEMÁTICOS

ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PAGINAS

COMPETENCIAS

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 



 

 

 

 

SEMANA 9-12

(Día 5 al 30 de abril)

Biología:

Capítulo 3. Entorno vivo

 

 

 

 

tema 6. El avance de la genética en los tiempos modernos. tema 7. Manipulación genética

 

 

Pg. 53-58 y 59-62

 

 

 

 

 

Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoría y modelos científicos.

 

Química:

Capítulo 8. Entorno físico

 

 

 

 

Tema 15. Las leyes de la termodinámica y sus aplicaciones biológicas. Tema 16. Comportamiento de los fluídos

 

pg. 117- 121, y122-126

 

 

 

 

Explicar la relación entre los ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 https://www.tecnologia-industrial.es/tecnologiaindustrial/transformador/#%C2%BFQue_es_un_Transformador

Electricidad:

Secundaria Activa

Unidad 3. capítulo 13

 

 

 

 

 

 

 

Tema 13. Uso de las matemáticas en la física y la química. - Magnetismo: 1. Campo magnético, 2. Densidad de flujo. 3. Circuitos magnéticos.

 

 

 

 

Pg. 197 - 202

 https://www.tecnologia-industrial.es/tecnologiaindustrial/transformador/#%C2%BFQue_es_un_Transformador

 

Reconocer la importancia del magnetismo y su aporte a la evolución.

 

 

 

 

 

 


ANEXO No 1 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR GRADO NOVENO (PLANEACIÓN DE CONTENIDOS)

FECHA: DEL 3 AL 28 DE MAYO DE 2021

Docentes: Claudia Sanguino, Bertha Martínez y Lácides Romero Área: Ciencias naturales y Educación Ambiental    Grados: Noveno

NOMBRE DEL DOCUMENTO

SEMANAS

EJES TEMÁTICOS

ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PAGINAS

COMPETENCIAS

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 



 

 

 

 

SEMANA 13-16
(Día 3 al 28 de mayo)

Biología:

Capítulo 7. Entorno vivo

 

 

 

 

Tema 12. La Evolución, Tema 13. El origen de las especies,

Tema 14. Evolución y función de los seres vivos.

 

pg. 99-104, 105-109, 110-114

 

 

 

 

Formular hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.

 

 

Química:

Capítulo 11. Me aproximo al conocimiento como científico natural

 

Tema 22. verificación, divulgación y lenguaje científico.

 

 

Pg. 165-170

 

 

 

 

Comprendo la temática científica en la divulgación y lenguaje.

 

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 

https://www.fundacionendesa.org/es/recursos/a201908-que-es-el-electromagnetismo

Electricidad:

Secundaria activa,

Unidad 4, capítulo 18, Tema 35

 

 

 

 

 

Tema 35: Energía y sistemas. – Electromagnetismo

 

 

 

 

 

Pg. 259 – 264

 https://www.fundacionendesa.org/es/recursos/a201908-que-es-el-electromagnetismo

 

 

Identifica las propiedades del electromagnetismo y hace un paralelo con el magnetismo.

 

 

 

 


ANEXO No 1 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR GRADO NOVENO (PLANEACIÓN DE CONTENIDOS)

FECHA: DEL 31 DE MAYO AL 9 DE JULIO DE 2021

Docentes: Claudia Sanguino, Bertha Martínez y Lácides Romero Área: Ciencias naturales y Educación Ambiental    Grados: Noveno

NOMBRE DEL DOCUMENTO

SEMANAS

EJES TEMÁTICOS

ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PAGINAS

COMPETENCIAS

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 



 

 

 

SEMANA 17-20
(del 31 de mayo al 9 de julio)

Biología:

Capítulo 9. Ciencia, tecnología y sociedad

 

 

Tema 17. Características generales de los virus. Tema 18. El mundo de las bacterias.

Tema19. Los hongos

pg. 129-133, 134-138 y 139-142

 

 

 

Reconocer beneficios y perjuicios de los microorganismos.

 

 

Química:

Capítulo 16. Me aproximo al conocimiento como científico natural

Tema 32. Contrastación de resultados y el origen de nuevas investigaciones

 

Pg. 239-244

 

 

 

Indagar en nuevos aportes científicos sobre el origen y sus resultados

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 

https://www.areatecnologia.com/electricidad/rele.html

 

Electricidad:

Secundaria activa

Unidad 4, capítulo 18, tema 36

 

 

 

 

Tema 36. Tipos de energía. - Aplicaciones de los imanes: 1Timbres eléctricos. 2. Cerraduras electromecánicas. 3. Relés

 

 

 

Pg. 265 – 268

 

https://www.areatecnologia.com/electricidad/rele.html

 

 

 

Describe el funcionamiento de los diferentes artefactos electromagnéticos.

 

 

 

 


ANEXO No 1 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR GRADO NOVENO (PLANEACIÓN DE CONTENIDOS)

FECHA: DEL 12 DE JULIO AL 6 DE AGOSTO DE 2021

Docentes: Claudia Sanguino, Bertha Martínez y Lácides Romero Área: Ciencias naturales y Educación Ambiental    Grados: Noveno

NOMBRE DEL DOCUMENTO

SEMANAS

EJES TEMÁTICOS

ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PAGINAS

COMPETENCIAS

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 



 

 

 

 

SEMANA 21-24
(del 12 de julio al 6 de agosto)

Biología:

Capítulo12. Entorno vivo

 

 

 

 

Tema 23. Fundamentos de taxonomía,

Tema. 24. Clasificación de los seres vivos

 

 

Pg. 173-179 y 180-186

 

 

 

 

Explicar los principios básicos de la clasificación lo que permite ubicar seres vivos en los diferentes reinos

Química:

Capítulo 18. Entorno físico

 

Tema 35. Energías y sistemas

 

Pg. 259-264

 

 

Indagar sobre las clases de energía y los sistemas que forma

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 

https://www.tecnologia-industrial.es/tecnologiaindustrial/transformador/#%C2%BFQue_es_un_Transformador

Electricidad: Secundaria activa, unidad 4, capítulo 18, tema 37

 

 

 

 

 

 

 

 

Tema 37. Energías alternativas. - Transformador de corriente alterna: 1. Núcleo, 2. bobinas. 3. Relación de transformación.

 

 

 

 

 

Pg. 269 – 275

 https://www.tecnologia-industrial.es/tecnologiaindustrial/transformador/#%C2%BFQue_es_un_Transformador

 

 

Reconocer las partes que componen un transformador de corriente alterna.

 

 

 

 

 

 

 


ANEXO No 1 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR GRADO NOVENO (PLANEACIÓN DE CONTENIDOS)

FECHA: DEL 10 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Docentes: Claudia Sanguino, Bertha Martínez y Lácides Romero Área: Ciencias naturales y Educación Ambiental    Grados: Noveno

NOMBRE DEL DOCUMENTO

SEMANAS

EJES TEMÁTICOS

ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PAGINAS

COMPETENCIAS

 

 

 

 

 

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 

 

 

 

SEMANA 25-28

(del 10 de agosto al 3 de septiembre)

Biología:

Capítulo 12. entorno vivo

 

 

 

Tema 25. los reinos y la variedad de los seres vivos.

 

 

 

Pg. 187-194

 

 

 

 

Reconocer la importancia de la biodiversidad en especies de aves colombianas

Química:

Capítulo 13. entorno físico

 

 

Tema 26. El uso de las matemáticas en la física y la química

 

Pg. 197-202

 

 

 

Formular hipótesis que se verifiquen con la utilización de la matemáticas

Electricidad:

Secundaria activa

Unidad 3, capítulo 14, tema 28.

 

 

Tema 38. Funcionamiento de los motores

 

 

 

 

Pg. 211 – 213

 

 

 

 

 

Reconocer la estructura y el funcionamiento básico de los motores.

 

 


ANEXO No 1 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR GRADO NOVENO (PLANEACIÓN DE CONTENIDOS)

FECHA: DEL 7 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE DE 2021

Docentes: Claudia Sanguino, Bertha Martínez y Lácides Romero Área: Ciencias naturales y Educación Ambiental    Grados: Noveno

NOMBRE DEL DOCUMENTO

SEMANAS

EJES TEMÁTICOS

ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PAGINAS

COMPETENCIAS

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 



 

 

SEMANA 29-32

(del 7 de septiembre al 2 de octubre)

Biología:

Capítulo 13. entorno físico

 

 

 

Tema 27. Uso de las matemáticas en los procesos biológicos.

Tema 29. La tecnología cambia el mundo

Pg. 203-208 y 214-218

 

 

 

Formular hipótesis que se verifiquen con la utilización de las matemáticas.

 

Química:

Capítulo 10. desarrollo compromisos personales y sociales. el reciclaje.

 

Tema 20. El reciclaje

Tema 21. Proyección social de reciclaje.

 

 

pg. 145-150 y 151-155

 

 

 

Indagar sobre el aprovechamiento de las basuras para producir gas propano.

 

https://www.areatecnologia.com/La_dinamo.htm

 

Electricidad:

Generadores Eléctricos. Dínamos

 

 

 

Dínamos: Principio de funcionamiento.

 

 

 

 

https://www.areatecnologia.com/La_dinamo.htm

 

 

 

Explicar los principios de funcionamiento de los dínamos.

 

 

 


ANEXO No 1 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR GRADO NOVENO (PLANEACIÓN DE CONTENIDOS)

FECHA: DEL 5 DE OCTUBRE AL 5 DE NOVIEMBRE DE 2021

Docentes: Claudia Sanguino, Bertha Martínez y Lácides Romero Área: Ciencias naturales y Educación Ambiental    Grados: Noveno

NOMBRE DEL DOCUMENTO

SEMANAS

EJES TEMÁTICOS

ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDOS

PAGINAS

COMPETENCIAS

SECUNDARIA ACTIVA 9°

 



 

SEMANA 33-36
(del 5 de octubre al 5 de noviembre)

Biología:

Capítulo 15. desarrollo compromisos personales y sociales

 

Tema 30. Sexualidad y superpoblación. T

Tema 31. El problema del género

 

pg. 221-225 y 226-229

 

 

 

Indagar sobre el reconocimiento de género y sus políticas.

 

 

Química:

Capítulo 14. ciencia, tecnología y sociedad

 

Tema 28. Funcionamiento de los motores

 

 

pg. 211-213

 

 

 

Reconocer las clases de energía en el funcionamiento de los motores.

https://www.areatecnologia.com/La_dinamo.htm

Electricidad:

Generadores eléctricos. Alternadores.

 

Alternadores: Principios de funcionamiento.

 

 

https://www.areatecnologia.com/La_dinamo.htm

 

Explicar los principios de funcionamiento de los alternadores.